“一开始，汉娜要求我去修剪草地，当我们对此表示异议时，她便开始抱怨和指责。”罗森在教室的黑板上简明扼要地描绘出情景。
佩帕维好奇地问道：“为什么你称之为共商？”
罗森回答道：“你们很快就会明白。请放心，我一定会解释清楚。”
“当汉娜要求我修剪草地时，”罗森继续说道，“你们认为我是如何看待她的呢？”
米格尔看了一眼莉娅后回答：“你将这视为一种规定，而且认为这种规定不合理。”
罗森在标识为“2”的区域写下了他们的观点。
卢开口道：“显然，她有时会唠叨。汉娜可能是一个非常好的人。但就这件事而言，她应该自己去做，不要一直抱怨。”
罗森笑着回应：“如果我把她当作一个具体的物体来看待，这样可以吗？”
卢毫不犹豫地回答：“这无疑是一种阻碍。”
接着，罗森将这个观点也写在了黑板上。
“那么，当我们将汉娜视为一个不断唠叨的阻碍，以及我们在区域2下所列的其他问题时，我又是如何行动和应对的呢？”罗森继续询问。
格温回答：“你对此表示反抗，你认为你不应该这么做，而且也这么告诉她了。或许可以说你有些幼稚。”
罗森友好地笑道：“没错，谢谢你的评价。”接着他转向下一个话题。
“我对此表示反抗，”罗森重复道，并在标识为“3”的区域做了笔记。“那么，我的行为又意味着什么呢？”
伊利莎白回答道：“我认为，你试图让她认识到她的行为是多么的不合理。你并不幼稚，只是你觉得很烦。尽管你已经尽力了，但你仍然尽力修剪了草地。你只是想要按时完成你的任务。”罗森听后点头表示赞同。然后他继续他的讲述。我们继续回到这个故事本身。”他说完后在黑板上重新画出故事脉络的草图。“我反对汉娜的要求，”他指着标识为“3”的区域说，“我尝试告诉她我的不情愿。最终我还是去修剪了草地，但我是带着情绪的。”大多数人点头表示理解他的感受。“那么你们认为汉娜会如何看待我的行为呢？”他询问大家的看法。大家纷纷给出自己的看法。“如果汉娜像我们在标识为‘4’的区域所描述的那样对待我——自私、不理解他人、不成熟等——那么当她发现我没有按照她的意愿行事时她会更加坚持并抱怨吗？”大家一致同意她的反应会更加激烈。“所以这样就会形成一个恶性循环：她会不断做我们在标识为‘1’下所列举的行为，”罗森说，“而这会让我更加将她视为标识为‘2’的样子，然后她会更加将我视为标识为‘4’的样子如此往复循环下去！我们将会不断抱怨并激怒对方！”他的话语在房间里回荡引发深思。罗森沉默了片刻，然后开口说道：“各位，请思考一下，我们最终是否都不可避免地会去做那些自己反感的事情，得罪他人？”
佩帕维在浏览了一会儿图表后惊叹道：“这简直太过疯狂了！”
罗森回答道：“是的，佩帕维，就是这样。正因为如此，我们将其称为‘共商’，而非简单的‘矛盾’。”
佩帕维对此感到困惑：“我真的不清楚我是否理解了这两者之间的区别。”
罗森解释道：“‘矛盾’是描述单方分歧的词汇，它是发生在我们身上的一些事情。有时，我们所说的矛盾可能只是误会的产物；但许多矛盾并非如此。像我们所讨论的这种情况：双方都积极使分歧升级，让问题持续存在。在这种情况下，我们不仅仅是被动受害的受害者，我们成为了积极加剧误会的人。‘共商’比‘矛盾’更准确地描述了这种积极得罪的特性，因此我们用它来描述这样一种矛盾：双方当事人都积极去做那些他们反感、抵触的事情。”
接着，罗森在白板上写下：
共商：一种双方当事人皆积极从事他们所反感、抵触的事物的矛盾。
罗森继续说道：“你说得没错，这听起来确实很疯狂。但这种疯狂却充斥着我们的生活。它描绘了夫妻间的争吵、父母与子女间的争执、朋友间的竞争，以及国家间的战争。”罗森环顾四周后说道：“它还描绘了刚刚这间房间里发生的事情，不是吗？我们因对他人的言行不满而激怒他们，虽然听起来很疯狂，但这种社交和心灵的暴力行为却会占据我们的日常生活，甚至影响我们工作的机构、生活的国家的命运。实际上，这种疯狂还会继续蔓延，接下来我会给大家展示一下。”
