新组装的钟被置于两块旧钟之间，那两只旧钟滴答滴答地走着，每一分每一秒都显得如此真实。其中一只旧钟对新钟说话，让它也开始工作，但同时也流露出对它的担忧，担心它无法承受那高达3200万次的滴答声。天哪，这是一个多么庞大的数字！新钟被震惊了，它无法想象自己能否完成这么大的任务。
另一只旧钟用更温和的语气安慰新钟，让它无需害怕，只需每秒滴答一次就好。它告诉新钟，任何事情都是从小事做起的，无需惧怕庞大的数字。新钟在两只旧钟的劝解下，终于鼓起勇气，开始了它的工作。
随着时间的推移，新钟轻松地完成了每秒的滴答任务，不知不觉间，一年过去了，它也已经完成了3200万次的工作。面对新钟的成功，两只旧钟都有深深的感慨。其中一只旧钟更像是一位教育者，它用自己的方式教导新钟如何面对挑战；而另一只旧钟则更像是一位艺术家，它用更温和、更生动的方式引导新钟，使其在面对挑战时能够感到轻松愉快。
回想一个小男孩的成长经历，他曾在幼儿园时期渴望长大，每长大一岁就感到自豪。当他进入小学后，他开始后悔自己长大得太快。老师和旧钟一样，通过警告和压力让他感到恐惧和压力。母亲像另一只旧钟一样给予他正面的引导，让他感到轻松愉快。虽然学校的事实没有改变，但孩子的学校心情却发生了改变，学习效果自然提高。
对于家长来说，另一块旧钟的教育艺术至少有两点值得借鉴。不要通过恐吓孩子来达到目的，而是要给他们积极的心理暗示。让孩子面对困难时能够形成积极的应对态度。不要一次给孩子提出过大的要求，而是通过指导他们操作来实现小目标。就像小钟表一样，只要每秒滴答摆一下，最终也能完成“3200万”的工作任务。
某渔民拥有卓越的渔业技术，被称为渔王。他的三个儿子的技术却平平。渔王困惑不解，他毫无保留地传授给儿子们技术，但他们却无法赶上技术较差的渔民的儿子。过路人指出渔王的问题在于他只是传授了技术，而没有让他的儿子们去体验和学习。这就像那位母亲告诉孩子两点之间直线最短的道理一样，孩子虽然点头附和，但并未真正理解。
岁月的沧桑让渔王掌握了渔业的经验和诀窍，他想通过捷径传授给儿子们。“欲速则不达”，没有经验的积累是无法成为大器的。作为父母的人也应该珍惜自己的人生财富，告诉孩子并让他们去体验。只有这样，孩子才能真正理解并吸收父母的人生智慧。对于幼儿和小学生而言，教育的核心在于丰富他们的亲身体验，即直接经验。研究教育理论的结果表明，孩子们的知识并非通过父母传授得来，而是他们在积极参与生活、游戏和学习过程中积极建构的结果。在这个过程中，孩子们不仅需要积累经验，也需要接受教训。因为只有经验而没有教训的学习，其结果无法内化为孩子们的认知结构。换句话说，孩子们需要真正实学。
这位母亲通过实践，让孩子真实体验了“两点之间，直线最短”的几何原理。下面是一些例子：
母亲可以带孩子走到铺有瓷砖的人行道上，在地面上圈出一个两米的正方形，然后指出正方形的任意两个顶点，询问孩子在这两点之间，如何走才能达到最短的距离。接着，让孩子实际测量并走这两点之间的直线距离和折线距离。通过直观的体验，孩子们可以深刻感受到两点之间直线是最短的。
除此之外，母亲还可以利用手表和手机与孩子一起计算两条不同路线的用时。在走这两条路线时，母亲要确保速度保持一致。孩子们可以通过观察和比较，发现走直线路线会更快。虽然孩子们可能还不理解“两点之间”、“直线”和“最短”这些词汇，但他们已经通过实践体验和理解了这些词汇所代表的几何原理。这种教育方式正是教育的关键所在，通过亲身体验，让孩子们真正理解并掌握知识。
