约翰逊的母亲无需以过于严厉的方式教导孩子学习礼仪，温和而亲切的方式往往能取得更好的效果。当帕特丽夏姑姑送来礼物时，她可以充满感激地说：“真是太感谢您赠送这么贴心的礼物，帕特丽夏姑姑真是太好了。”相信约翰逊也会受到启发，学会表达谢意。如果他没有这样做，母亲可以在只有他们两人的时候，以更加细腻的方式引导他明白礼仪的重要性。例如，母亲可以说：“帕特丽夏姑姑如此周到，记得想到你并送给你礼物，我们是否应该写一封感谢信来表示感激之情呢？她将会感到非常开心。”这种方式比直接斥责更加复杂，但同样也更加有效。生活的美好细节并非通过指责来传达。
当孩子打断大人的谈话时，大人们往往会生气地斥责：“不要无礼，打断别人的谈话很不礼貌。”打断插嘴的人同样也是不礼貌的。当父母教导孩子讲礼貌时，应该避免使用过于强硬的方式。更好的表达方式可能是：“请允许我把话说完。”
指责孩子无礼并不会产生积极的效果，相反，这可能会让他们觉得自己就是这样的人。一旦孩子觉得自己不受尊重，他们可能会以同样的方式对待他人。尖刻的责备和消极的猜测对孩子没有任何帮助。为了产生更好的效果，大人们应该使用礼貌而简单的语句。拜访朋友或亲友家是一个向孩子展示礼貌的绝佳机会。对于拜访来说，应该是令人愉快的，为了享受这段时光，最好的方式是将孩子行为责任交给孩子自己和主人。
孩子们明白大人们不喜欢在他们朋友家严厉斥责他们，他们理解这种差异，因此会选择在这些地方做出一些不当行为。应对这种情况的最佳方法是让主人制定他们家的规则，并由主人来执行。例如，当孩子在玛丽阿姨家的沙发上跑来跑去时，让玛丽阿姨决定是否可以在沙发上跳。当规则由他人制定时，孩子们更容易遵守。母亲可以解放自己教孩子遵守规则的责任，转而表达孩子的愿望和感受，理解他的立场：“你多么希望玛丽阿姨允许你在沙发上跳跃啊，你非常喜欢这样做，但这里是玛丽阿姨的家，我们必须遵守她的意愿。”如果孩子反驳说：“但是你在我家就允许我在沙发上跳。”我们可以这样回应：“这是玛丽阿姨的规定，和我们家的规定不同。”
这种方法只有在主人和客人对他们的责任范围有共同的理解时才能实施。当露西的父母去拜访玛丽阿姨时，他们可能会觉得：“这是你的家，只有你知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以的。如果孩子做了你不喜欢的事，尽管说出来。”对于主人来说，要求遵守他们的规定是他们的权利也是他们的责任。而对于来访的父母来说，他们的责任是暂时放弃扮演纪律执行者的角色。通过这种适度的非干预方式，父母可以帮助孩子理解特定情境的真实情况。
