故事里有这样一位老人，名叫孙敬修。一天，他看见几个孩子在摇着一颗小树，便走到小树旁，把耳朵贴在树干上。孩子们好奇地围过来，询问他在做什么。孙敬修深情地说，他听见小树在哭泣，他们摇摇欲坠的动作几乎要折断它的生命。孩子们听后，愧疚地低下头。从此，这些孩子成了这棵小树的小卫士，时常照料它，为它浇灌、松土。
原苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾经历过类似的事情。当他看到一名学生打死了一只麻雀鸟时，他领着这名学生找到了一个鸟巢，里面有几个雏雀正嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基轻声细语地说：“它们失去了母亲，现在谁也救不了它们了。”这一幕使那名学生深感困惑。二十多年后，这名学生找到苏霍姆林斯基说：“如果当初您严厉地惩罚我，那么这些年来我也不会因此而自我惩罚了。我感觉自从打了那只鸟后，世界上的鸟儿的歌声都变少了……”
这两个真实的故事都体现了所谓的“良性刺激”效应。这两个故事对父母和老师都应该有所启示：孩子年幼无知，犯错难免。作为成年人，应该因材施教，以和谐甚至幽默的教育方式给予良性刺激。在现实生活中，许多父母和老师并不擅长此道。他们对孩子的错误常常采取两种极端方式：一是严厉批评、训斥甚至责骂孩子，信奉“棍棒出孝子”的封建教条，结果往往适得其反；二是过度溺爱孩子，“怀柔政策”，对孩子的错误视而不见或敷衍了事。这两种方式都缺乏恰当的教育和引导，导致孩子无法成长进步。
给予孩子一些良性刺激吧！父母和老师需要摒弃命令式的管理方式，而是应该激发孩子的潜力；对他们充满真诚、关爱和包容之心，让教育过程更加亲切和谐。让我们共同营造充满爱心、和谐愉悦的家庭和社会氛围吧！这对个人成长和社会和谐都是有益的。良好的人际关系是一种道德修养的综合体现，对孩子的影响本质上就是一种“良性刺激”。
一位英国早期心理学家曾告诫我们：“不要让孩子的心灵承受恐惧、焦虑、悲伤、仇恨、愤怒和不满等情绪的伤害。这些情绪会损害孩子的神经系统导致身心脆弱。这些情绪也会让孩子陷入病态的困扰之中，影响身心健康。相反地，我们应该让孩子带着愉悦的心情入睡，满怀喜悦地迎接每一个清晨。”
