《纠结的安文文》
妈妈对安文文说：“文文，汇报写完了吗？你该上床休息了。工作做完了吗？”安文文却一脸兴奋：“妈妈，我正在研究老师和迪士尼的老版本与新版本呢。老师提到有很多版本，但我也数不清到底有多少个。”
妈妈听后有些无奈：“文文，你到底要纠结到什么时候？你要那么多版本做什么？汇报明天就要交了，你已经弄了十来天了，为什么不能选一个已经找到的老版本进行比较呢？”安文文皱着眉说：“我怎么知道我选的这个版本对不对呢？”
妈妈试图安抚他：“文文，这有什么关系呢？老师让你找多少版本就去找多少，对与错并不是最重要的。”安文文又摆手：“但也许老师并不知道有这么多版本。”妈妈叹了口气：“文文，你必须去休息。只有让老师给你延长期限，顺便问问他到底想要哪个版本。”
看着儿子愁眉苦脸，妈妈不禁直叹气。安文文总是这样，不能随便拿一个版本就开始做。他必须深入分析，从各个角度看待事情。他写报告和工作很刻苦，但在持续挖掘信息的很多期限也就错过了。妈妈只希望老师能理解他的用心。她坐在疲惫的儿子身边，打开笔记本。
“文文，我们给老师写个便条吧，告诉他你已经完成了多少，为什么还不能按时完成报告。你口述我来写。这样老师至少能了解你为完成这个工作付出了多少努力。”安文文终于笑了。
有始有终和勤奋是安文文身上弥足珍贵的质量。这种迹象表明，安文文这样的孩子将成为杰出的科研工作者，如分析发现感冒的治愈方式、治愈某种大病的疗法或解决群众难题等。虽然安文文做事周全、努力，但他常常过分分析而无法决断。像安文文这样的孩子常常会错过最后期限，他们的成绩单无法体现他们的真实专业知识和工作能力。如果你的孩子或学生也像安文文一样，那么在他开始写作业前，尝试和他一起复习，确保他明白需要做什么，并强调不必过度分析。父母或老师还可以中途检查，看看孩子是否过于细致，是否偏离了完成作业的本意。这样的跟踪可以帮助孩子专注于写作业的初衷。
