模糊赏识教育带来的潜在后果
我们也曾热荐家长认可的教育书籍。然而一年后，一些孩子却逐渐偏离了轨道。他们的注意力不再集中于真正的学习上，而是寻求奖励和赞扬。当孩子们觉得只有得到赞扬才值得去做某件事时，问题便悄然滋生。过度赏识，实则是一把双刃剑，可能会伤害孩子的成长。
一位父亲按照“赏识教育”的方法去教育他的6岁孩子，结果孩子在课堂上变得非常无礼，无论老师讲什么，他都回答“狗屁”。这样的行为令人痛心，同时也反映了赏识教育在实施过程中的一些问题。赏识必须具体明确，避免笼统的夸奖，帮助孩子找到自身的优点和不足，引导他们正确前行。
关于赏识的方式，也有多种不同的观点。其中一种方式是提出孩子做得好的地方并赞赏他们，但同时需要明确告诉他们如何做才能继续保持或做得更好。还有一种方式则是关注孩子的努力和进步，而非只关注结果。这样可以帮助孩子理解真正重要的是努力的过程而非结果本身。比如孩子打扫庭院或写字时，我们应关注他们的努力和进步，给予适当的赞赏和建设性的反馈。
赏识并非无原则的盲目赞扬。它需要结合实际情况、事件和轻重缓急来灵活运用。家长需要明确哪些行为值得赏识，哪些行为需要纠正。赏识并不只是简单的正面评价，也需要关注孩子的不足并寻找改进的机会。有时逆向思维也是一种有效的赏识方式，比如故意在某些场合示弱或故意犯错来激发孩子的兴趣和动力。这需要我们家长脱离盲目状态，真正了解赏识的本质并恰当运用。
以王双喜为例，这个孩子曾因各种困难变得对什么都失去兴趣。但在一次班级时装设计与模特大赛中，他找到了自己的节奏和音乐的和谐之处。试想如果他遇到的是快速激烈的音乐，或许他无法如此自如地展现自己。每个孩子都有其独特的节奏和方式，我们需要找到适合他们的赏识方式并帮助他们找到自己的道路。在这个过程中，我们必须谨慎使用赏识这把双刃剑，确保它能够成为推动孩子前进的动力而非阻碍他们成长的障碍。那天仿佛天意注定，他遇到了一个难得的机缘。磁带中流淌的音乐正好是他所钟爱的旋律，仿佛上帝精心安排一般。当他挤眉弄眼地向老师示意时，老师立刻领会了他的意图。哇，王双喜终于鼓起勇气展现自我，他的表演令人赞叹不已。掌声如潮水般涌来，瞬间让他重拾自信。
评价的艺术至关重要。若王双喜遇到快节奏音乐表现不佳时，我们仍应给予积极的评价，否则他会误以为我们在刻意安慰他，反而会加深他的自卑。我们曾有过一次深刻的教训。在香水瓶设计课上，王双喜毫无创作灵感，最终由老师代笔完成作品。当我看到这幅作品时，出于善意随口夸赞，却不料有同学揭露真相，导致王双喜自尊心受挫，无地自容。
模特比赛后，王双喜性情大变，开始与同学交流，积极参与课堂互动，放学后还主动帮助老师整理教室。他的母亲也如沐春风般心情灿烂，王双喜的学习成绩开始回升，连绘画也重拾自信。过去他从未尝试创作，如今却展现出了巨大的潜力。
关于王双喜的困惑，例如驴子过河的故事，他无法理解为何盐溶解在水中会让驴子感觉负担变轻，又为何棉花吸水后感觉变重。这种迷茫正是他自我修复过程中的一部分。当他被鼓励、被理解时，他会更加信赖他人，寻求更多的情感联系。我们称之为心理修复，孩子的心理创伤在这种积极的环境中开始愈合。
如今，王双喜已经与其他孩子无异，不再需要特别的关注。他的成长故事令人感叹。就像外国电影中的那个7岁男孩，为了追求爱情而努力学习、改变自己。在面对女孩评价时的坦然与真诚，是我们应当学习的。孩子从小开始探索人与人之间的关系，这是他们成长的必经之路。如果我们能像尊重自然一样尊重孩子的自然发展过程，就不会再对孩子的错误大惊小怪。我们应该学习先进国家的传统，以正确的态度面对孩子的发展，这样才能真正促进他们的成长。
