听闻朋友提及的一则关于高中生的离家事件，让我深感震撼。不同于传统观念中的天崩地裂式离家，这次事件的起因似乎微不足道——仅仅是晚饭后孩子在房间看书时，母亲好意送来水果，却引发了一场母子间的冲突。
母亲温柔地劝孩子吃点水果，孩子却坚持拒绝。随着母亲的坚持和关心升级为强制喂食，孩子心中的怒火终于爆发，引发了激烈的争吵。甚至从母子间的争执，演变到父亲对孩子的责罚，最终导致了孩子选择离家出走。这不禁让人思考，这究竟是中国传统母爱导致的必然结果，还是教育方式过度的缩影？
回想起那位心理学专家李子勋的观点，我们这一代的独生子女确实在成长中承受了比上一代更多的教育压力。与此似乎问题也随之增多。对比过去农村家庭中多个孩子的放养模式，孩子们在自然状态下成长，他们的心理健康状况往往表现得更为出色。而现在的家庭教育环境中，孩子被视为家庭的核心，父母倾注了过多的关注与期望。这种过度的关心，是否真的有利于孩子的成长？
爱是需要适度的。对于孩子来说，有些年龄阶段需要更多的关爱与支持，例如0-3岁和3-5岁，这是孩子建立安全感与自信心的重要时期。一旦孩子超过5岁，逐渐步入独立的年龄阶段，父母就应该给予他们更多的成长空间，让他们自主探索，为自己的行为承担责任。
但现实却是，许多中国式父母在教育孩子时缺乏心理界限。他们喜欢将自己的价值观强加给孩子，不顾孩子的感受。甚至在人前，强迫孩子与他人比较，嘲笑孩子的不足。这种不恰当的教育方式，可能会在孩子心中种下自卑的种子，对他们的心理健康造成极大的伤害。正如那位表姐总是拿自己孩子的缺点与他人孩子的优点相比较，这种行为实际上是对孩子的一种伤害。
西方教育则强调父母与孩子之间的界限与尊重。他们认为孩子是独立的个体，父母应该给予孩子爱与尊重，但不应过度干涉他们的成长。过度干涉只会让孩子感到压抑，选择激烈的对抗或成为被父母驯服的弱无能的一代。
为了与孩子建立良好的关系，李子勋提出了两个要点：一是确立界限，父母应该关心孩子、爱孩子，但要有自己的界限；二是确定爱的程度，过多的爱可能会剥夺孩子的成长机会。过度的爱和缺乏界限的教育，可能会导致孩子在社会化的过程中遭遇困难，难以适应社会的各种挑战。我们需要认识到每个孩子都是独立的个体，父母之爱需要适度，需要有界限。只有这样，我们才能培养出心理健康、独立自信的孩子。
