第二个秘密：教育孩子需平衡爱与管教之道
让我们来探讨案例二中的小英。小英的父母是礼貌的高级知识分子，他们遵循着孩子成功方案秘密一的原则，给予孩子充分的身体教育，期望小英能够成长为懂得为他人着想的孩子。小英却表现出强烈的自我中心性，这是为什么呢？
事实上，孩子天生是自我中心的。他们以当前的欲望为导向，遵循“唯乐原则”。无论外部环境如何，孩子们都会追求快乐，逃避痛苦。这一特点在一两岁的孩子身上表现得尤为明显，这是基于基本的生物冲动。如果一个年龄较大的孩子，如10岁或20岁的青年，仍然完全以自我为中心，无视现实环境的限制，那么我们就需要反思教育的方式了。小英正是这样一个例子。
小英的父母虽然是有教养的高级知识分子，但他们误解了爱的教育的本质。他们过于满足小英的需求，没有给予她适当的行为管教，导致小英无法发展出适应社会的人格和自我管理能力。这使得小英在面对现实世界的挑战时显得无所适从。
在教育孩子时，我们需要平衡爱与管教的关系。身体教育是必要的，但适当的管教同样重要。当孩子尝试抢夺别人的玩具时，这是他们自我发展的开始。他们开始学习延迟满足，接受现实的原则。如果父母一味地宽容孩子的错误行为，就会妨碍孩子的自我发展。
除了自我发展，超我的发展同样重要。超我是在回应父母的奖惩中逐渐形成的，它帮助我们形成道德观念并控制自己的行为。如果父母未能给予孩子适当的管教和引导，孩子将无法发展出适应社会所需的超我。
在育儿过程中，我和内人采用民主开放式教育，但对于不妥协的事情，我们会坚决管教。例如，我们通过鼓励孩子储蓄并捐赠部分利息，帮助他们发展自我和超我。这种方式让孩子逐渐控制即时的购物冲动，享受延迟购物冲动的成就感。通过捐赠行为，他们学会了关爱他人，发展了超我。
小英所缺乏的正是自我和超我的发展。她的父母应该引导她理解，一些冲动必须在适当的情况下满足，甚至需要在不同的冲动中做出选择。他们应该帮助小英制定判断行为对错的标准，只有这样，小英的未来才有希望。
儿童成功方案的第二个秘密在于：教育并非万能的，无论教育程度如何，孩子都未必能学得很好。除了身体教育之外，适当的管教和引导也是培养孩子成功的关键因素。
