一、 网络教育的优势
1. 教学资源的丰富性和动态性
传统教学中教学内容的主要载体是课本，而网络教育中教学内容的主要载体是网络。运用网络教育，一方面可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息，丰富教学内容，开拓学习者的视野，另一方面又可以使学习者看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息，改变了学习者固有的学习方式。
2. 教学时空的开放性和灵活性
随着现代社会人们生活、工作节奏的加快，可供在职人员学习的时间不仅越来越少，而且也越来越零散，他们很难挤出较长而稳定的时间进行继续学习。互联网的开放性使人们实现了信息资源的共享，摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求，学习者可以随时随地，凭借异步授课系统、VOD视频点播系统，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度，也可以凭借教学信息检索系统或公众多媒体通信网。
3. 教育对象的多元性和社会性
在传统教学中，教育对象受到年龄、地域等多种因素的制约。网络教育则把教育的对象由传统教学的特定人群扩大到全体社会成员。任何人都可以依据需要自由选择学习内容和形式，使优质教育资源得到共享，为终身教育和学习化社会的形成提供了条件和可能。
4. 教学方式的交互性和合作性
传统的教学方式以教师讲、学生听为主，缺乏对教学信息的双向交流。在网络教育中，实现了三种形式的交互自我交互、人与学习系统的交互和人际交互。我们通常所说的交互主要是指人际交互。网络教育中，通过使用电子邮件、BBS、语音信箱等多种媒体技术，实现了交互式的教学。师生之间、学生之间不仅可以双向交流，而且还可进行多向的合作式交流。
5. 师生关系的平等化和民主化
互联网的诞生使自主学习成为可能。网络教育以其速度快、信息量大等优势正改变着传统教育中学生被动的学习方式，也改变了传统的师生关系，实现了教育的平等化、民主化。 二、网络教育的弊端
目前，我国的网络教育处于起步阶段，还存在一些尚待解决的问题。
1. 网络课程缺乏情感交流
传统的授课方式，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流。教师可以以自身独特的人格魅力来感染学生，使学生在学习知识的，领悟到书本以外的许多东西。特别是一些优秀的教师诙谐幽默的授课形式不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且使得学生加深记忆，以至终身难忘。当使用网络课程进行学习使，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体，如何赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力，这对网络课程建设提出了较高的技术要求。
2. 网络课程带来的自闭性
网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境。纯粹的网络学习是通过一套网络设备完成相互交流，无形中减少了与人群的直接接触。虽然网络可以将整个世界展现在其中，但毕竟是一个世界，应该承认能完全代替现实。应当有机地将网络课程与其他学习方式相结合，充分发挥各种方式的优势，才不至于在利用网络自主学习的隔离了个体与群体的联系。
3. 网络课程带来的其他副作用
，网络课程的学习易产生疲劳。面对一个固定的机器，眼睛长时间盯视屏幕会带来视疲劳；使用终端时，身体的固定、姿势加上有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且往往是人们放弃网络学习的主要原因。这就是要求网络设备的设计者要从多方面考虑，网络课程的设计者也应该特别注意实现设计的多样性。
人们已经习惯了传统的上课听讲，下课思考的，这种习惯会对网络课程学习产生抵触情绪。尽管多媒体课件具有丰富的表现手段，人们也需要一个适应和接受的过程。
您好，上网课我认为有利亦有弊。
利
学生
1、节省时间学生再也不怕上课迟到，早餐没吃。打开电脑或手机就能立马进入课堂
2、学习途径、资源多由于处在网络环境中，除了老师授课，遇到不懂的可以立马百度，课外B站、MOOC慕课、CSDN等等站点寻找更多学习资源。
3、直播平台的技术多样性，今天听不懂的课明天还可以看回放，犹如时光倒流。
教师
1、与学生一样可以节省上班路上的时间，开机立马上直播！
2、有云计算大数据技术的智能平台支持下，可以轻松掌握每个学生的学习情况。
弊
学生
1、对于不自觉的学生，网络授课的形式缺少管制，学生爱干嘛就干嘛，挂课打机自欺欺人，影响学习。
2、长时间的观看电子屏幕，对眼睛有伤害。
3、学习氛围相对传统教室上课没这么好。
教师
1、由于是非面对面授课的形式，教师无法直接得知学生在线状态的真实性。
平台运营商
1、网络系统出错、堵塞将会影响学习进度。
一、网课的好处如下
1、学习者可以通过在家上网学习，只要有网的地方，即可利用碎片化的时间学习。
2、视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学习者可针对自己学习弱项强化训练。
3、网上通过课程学习，对学习者而言，价格相对优惠。
4、网课能够做到停课不停学。
二、网课的坏处
1、在网络授课的过程中，授课教师无法及时地得到学生的反馈情况。
2、在网课上课的过程中，教师不能掌控课堂秩序。
3、教师与学生之间无法做到及时且有效的互动。
扩展资料
关于网课的相关特点
网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享型、开放性、协作性和自主性等基本特征。
由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源在内（至少应当包括部分教学资源）；只涉及教材本身的网络课程不是理想的（至少是不完整的）网络课程。在实际开发过程中，为了便于开展网课工作有时也把教学资源独立出来。
根据我的学习经验，我觉得大学网课的好处有打破时空局限、课堂互动增加；而坏处是教学成果难以保证、师生要长时间面对电子屏幕。
一、大学网课的好处
1、打破时空局限
在疫情期间，网课打破了时空局限，不同地区的老师和学生们能够在网络上完成教学活动。我大一下学期就是上了一个学期的网课，如果没有网课，我的寒假会不断延长，大学就有可能缺了一个学期了。
2、师生间增加了互动
大学的直播网课中，师生的互动会有所增加。大一上学期的校园课堂中，我感觉我们班同学和老师的互动是比较少的。老师在台上讲，我们静静地听着，老师问问题时，我们不会很积极地举手回答。而上网课时，我们很害怕老师怀疑我们不在线，所以会更积极地发消息回答问题。
打字回答问题会更积极
二、大学网课的坏处
1、教学效果难以保证
直播上网课的时候，师生们在不同的地方上课，而学生们没有开摄像头，这时候，屏幕前的学生们有可能在玩游戏或者做其它事情，学习仅仅靠学生们的自觉性。而且，大学生们大多都有电脑和手机，很多大学生用电脑放着网课，而在屏幕前却玩着手机。而录制的网课衍生出了“代刷网课”的灰色产业链。，大学网课很难保证教学效果。
2、长时间面对电子屏幕
大学上网课，无论是老师还是学生，都需要长时间面对电子屏幕，而且还常常久坐不动，这些都不利于身体健康。
网课挺伤眼的
总而言之，任何事物都是有双面性的，大学网课也是既有好处，又有不足之处的。不过，随着技术的发展，相信网课的发展会越来越好。而大学生们也应该克服上网课时的困难，利用好网课平台，不断提升自己，为未来做好准备。
网课的利与弊说明如下。
优点是网课促进了教师教学模式的改革。从教师角度来说，没有了维护课堂纪律的条件，为教师提供了更多思考，如何帮助学生提高学习有效性和针对性的空间。从学生角度来说，在教育部推荐的，中小学课程优质教育资源的情况下，培养了学生获得信息分析信息，在有价值信息中学习的能力。 不需要聚集人员，减少感染风险。打破了地点的限制。
缺点是在教学和技术的双重压力下，多数教师难以应付自如，影响了教学效果。网络授课的限制，教师很难有针对性地了解学生的学情，缺乏互动，影响了教学效果。必须家长在身边家长不在身边，孩子不易操作，上不了课。担心孩子沉迷网络上面，对后续管理也是麻烦，如果在学样的课堂上，如果孩子不听课，老师还能管一管。再来就是经常看影响视力。
网课随时随地、灵活性强、大多可以看回放，灵活性强。就拿今年的特殊情况来讲，利用网络教学很大程度上保障了停课不停学。可以以地区或学校为单位统一为学生提供最优质的教育资源，整合各领域最优秀的师资力量。如何提高网课的质量需要思考。
上网课的利
1、学习者可以通过在家上网学习，只要有网的地方，即可利用碎片化的时间学习。
2、视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学习者可针对自己学习弱项强化训练。
3、网上通过课程学习，对学习者而言，价格相对优惠。
4、网课能够做到停课不停学。
5、网课的教育资源丰富。网课不再限制学生仅听一家之言，而可以博采众长，名师课堂触手可及，对于兴趣广泛热爱学习的学生，也可以抓住这个机会学到更多感兴趣的课程，拓宽知识面。
上网课的弊
1、学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序。
2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗？”、“这个问题他们能理解吗？”等等，而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。
3、一些网上课程往往没有教师指导，百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。
网课的优点
1、资源利用最大化
网络教育是远程教育的现代化表现，以网络技术为基础，结合院校优秀教育资源，将院校最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方，学生无论是在近处还是远方只要拥有网络及一定的计算机操作能力均可学习知识。
2、学习方式灵活
网络教育学习不受时间、空间限制，学生随时随地都可以学习，想学哪个课程就学哪个课程，网络教育一般以在线辅导和面授相结合，在线辅导，通过学生与老师在线授课与学习，可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业、考试等。
3、教学形式个性化
网络教育运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能，让系统对每个学生的资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录，根据不同学生的资料提出不同的个性化学习建议或计划，更利于学生的发展。
网课的缺点
1、学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。
2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。
3、一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。
功能特色
1、学习者可以通过在家上网学习，只要有网的地方，即可利用碎片化的时间学习；
2、视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学习者可针对自己学习弱项强化训练；
3、网上通过课程学习，对学习者而言，价格相对友好。
4、停课不停学。
上网课的好处
1、打破时空局限，提高效率
网课与传统教学方式不同，学生宅在家中，即可完成上课学习，没有时间和空间的限制，不用浪费去上课耽搁在路上的时间和奔波之苦，省时省力，效率大大提升。
2、保证进度
网课是当下特殊情况下，保证学生学业进度最直接有效的方法，这已经被去年以来的实践所证明，网课在疫情停课期间，发挥了非常重要的作用，保证了学生的学业进度不受影响。
3、家长更直观了解孩子
在家上网课，让家长有了对孩子学习状态的进一步了解，以前在学校，孩子的学习习惯和状态，需要找老师了解，粗疏而不直观。在家上课，家长只要认真观察，多点时间，就能真实地了解到孩子的学习进度和状态。
4、丰富了学生的学习方式
现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。
5、丰富了教师的教学方式
网络教学是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，要求老师们能熟练掌握。，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。
上网课的坏处
1、互动难，无法保障教学效果
网课上，学生与老师互动难度加大，互动时不能面对面，一方面，虽然有视频或音频的互动，老师也不能及时地观察到每个学生的反应情况，以此推断吸收程度，更难以做到因材施教；另一方面，学生在网课上也限制了想象力和创造力的发挥，更多地是在被动接受知识灌输。
2、外界干扰多
网课一般都是在家上，在家庭这个干扰和诱惑因素极多的环境下，对学生的专注力和自制力都是一个严峻的考验。 有的家长不能陪着孩子，而学生本身年纪小，自制力差，没有监督，更容易走神，听课效果不好。
3、诱发电子产品迷恋，影响视力
学生上网课，一天不只一门课，每门课上下来，每天盯着屏幕的时间可能长达7、8个小时，头晕目眩、疲惫不堪是常态，长时间面对电脑、平板、手机屏幕，对孩子的视力也有较大的伤害。
4、要求多，网课普及仍有难度
网课，信息化时代的产物，软硬件兼备，才能保证网课的顺利进行，，对设备和网络都有一定要求，而一些多媒体课堂，对设备、系统、网速的要求会更高，这些要求，对于中国许多贫困地区和家庭，无疑是增加了负担。疫情期间有的贫困地区孩子为了上网课，冰天雪地还要到山上或高处寻找信号，就是对网课弊端的一个提醒。
5、线上教学课堂学习氛围不足
线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。
