蚂蚁洞下真能找到水源。
因为蚂蚁对土壤湿度要求在10%～20%之间，所以，在它们居住的地表深层有水源无需质疑。
若能帮上你，请采纳。谢谢！
是中国神话故事。
传说尧是我国古代的一位帝王，他非常关心老百姓的生活。
有一次，天下大旱，连续几年没下一滴雨。为了喝水，人们只好跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚上才能回到家。尧非常着急，连走路都在想办法。
有一天，尧正在路上低头思考，忽然看见路边有一群蚂蚁。他想：“蚂蚁不是也需要水吗？天这么旱，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源。”
他叫来一些百姓，让他们顺着蚂蚁洞往下挖土。挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。又挖了一会儿，果然挖出水来了。
尧就让人们按照这个方法挖井取水。从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。
1据传说中国上古五帝之一的唐尧出生在顺平县 ( 原完县 ) 的伊祁山 , 因此伊祁山就又称作尧山。尧山南有庆都山 , 传为尧母庆都出生地 , 庆都逝后葬于望都 , 望都之名即由登尧山望都山而来。据《史记·五帝本纪》和其它一些古代典籍记载 , 尧是黄帝的后代 , 为上古五帝之一的帝喾的儿子 , 本名放勋。帝喾去世后 , 放勋的长兄挚继承其帝位 , 在放勋十五岁时被封为唐侯 , 他在唐地与百姓同甘共苦 , 发展农业 , 妥善处理各类政务 , 把唐地治理得井井有条 , 不仅受到百姓的拥戴 , 而且得到不少部族首领的赞许。可是帝挚却没什么突出的政绩 , 各部族首领也就亲放勋而疏远挚。帝挚九年 , 挚亲率官员到唐将帝位禅于放勋 , 放勋即帝位 , 帝号尧 , 因初封于唐 , 即以唐为朝代号 , 这是我国历史上第一个朝代号 , 后人称其为唐尧。唐尧即位后 , 顺应了人类文明的发展 , 为政勤慎俭朴 , 定历法 , 施德政 , 抗天灾 , 建国制 , 选贤能 , 政绩卓著。
中国神话故事。
尧（约前2377—前2259年），姓伊祁，号放勋，中国五帝时期方国联盟首领、“五帝”之一。尧为帝喾之子，母为陈锋氏之女庆都。
《尧帝凿井》这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。
课文围绕“他非常关心老百姓的生活”这句话来写的。
这是一个传说故事：尧非常关心老百姓，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察，从蚂蚁身上得到启示，找到了水源，指导人们凿井取水，为民造福，从而解决了百姓用水问题，说明尧帝善于观察、善于思考。
扩展资料
主要成就
1、完善政治
尧执政初期，还没有基本的国家制度，国家只是部落联合体，非常松散，不利于国家的统一管理，所以在尧积累了一定的施政经验后，开始建立国家政治制度，其中很重要的一条就是按各种政务任命官员，在我国历史上第一次建立较为系统的政治制度，为奴隶制国家的产生奠定了基础。
2、勤俭听谏
尧当政后生活非常俭朴，住茅草屋，喝野菜汤，穿用葛藤织就的粗布衣。时刻注意倾听百姓们的意见，在简陋的宫门前设了一张“欲谏之鼓”，谁要是对他或国家提什么意见或建议，随时可以击打这面鼓，尧听到鼓声, 立刻接见，认真听取来人的意见。
为方便民众找到朝廷，他还让人在交通要道设立“诽谤之木”，即埋上一根木柱, 木柱旁有人看守，民众有意见，可以向看守人陈述，如来人愿去朝廷，看守人会给予指引。由于能及时听到民众的意见，尧对百姓的疾苦就非常了解。
3、发明造酒
传说尧由龙所化，对灵气特为敏感。受滴水潭灵气所吸引，将大家带至此地安居，并借此地灵气发展农业，使得百姓安居乐业。为感谢上苍，并祈福未来，尧会精选出最好的粮食，并用滴水潭水浸泡，用特殊手法去除所有杂质，淬取出精华合酿祈福之水，此水清澈纯净、清香幽长，以敬上苍，并分发于百姓，共庆安康。
百姓为感恩于尧，将祈福之水取名曰“华尧”。
根据儿童心理特点，本人设置先让学生根据预习题纲进行预习。提纲设置把语文基础知识、基本能力、情感方法，进行整合训练，激发引领学生进入学习。以下是我为您搜集整理提供到的一年级语文下册课件《尧帝凿井》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
小学一年级语文下册课件《尧帝凿井》
教材分析：
本课教材是一个传说故事，尧非常关心老百姓，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察，从蚂蚁身上得到启示，找到了水源，指导人们凿井取水，为民造福。
学情分析：
根据儿童心理特点，本人设置先让学生根据预习题纲进行预习。提纲设置把语文基础知识、基本能力、情感方法，进行整合训练，激发引领学生进入学习。从学习内容、方法等多方面提示，引导思考、激发想象，有意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。
教学目标：
1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。
2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。
3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。
4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。
教学准备：
生字卡片，尧帝相关资料
教学重、难点：
识字、写字、理解课文内容，从中得到启示
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入揭题。
1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？
2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题，简单介绍尧帝。
3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么？（让生说出如：尧帝为什么要凿井？的一些问题）
教师追问后提出预习要求。
二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。
（幻灯投影）预习提纲:
1、默读课文，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。
2、用 “＿＿”画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处。
3、尧帝凿井，凿出水来吗？（在这里设置自己的问题。）
三、教师巡视完后，让生集体朗读课文 。
1、朗读课文纠正错音。
2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。
（教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源的’美好品质。）
3、继续指名学生向同学抛问题。（着重学习第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。）
投影填充题：他叫来一些百姓，让他们 蚂蚁洞 挖土，挖到 的时候，土 是湿漉漉的了。又挖了一会儿， 挖出水来了。
用“已经”、“果然”练习说话。
四、总结讨论
1、你认为尧帝是个怎样的人？找相关句子品读。
课后延伸：
你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。
板书设计：
（天下大旱）↖→ 尧帝 凿井 → （取水）
（着急）
连走路都在想办法 动脑发现水源
第二课时
一、复习导入
1、认读生字出示词语卡片，“开火车”游戏让学生认读。
2、回忆课文主要讲了一件什么事？
3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。板书：动物 给人类启示
二、书写指导，学会生字
1、认读生字，然后用这些字组词，并说
2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺，分组书写，每组选举代表进行比赛。
3、同组同学讨论如何更好记住这些字，派代表小组交流讨论互相说说自己的方法。
三、词语积累、运用
1、认识词语花篮中的词
2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。
3、让学生选择喜欢的词语说说句子。
四、总结拓展
1、.朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？
五、课外延伸
同学们搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会”。
板书设计：
动物 给人类启示
如： 蚂蚁 凿井取水
【内容简析】
这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，尧从蚂蚁那里得到启发，从而解决了百姓用水问题。通过学习使学生知道尧帝善于观察、善于思考。
【设计理念】
阅读的要求是把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。这节课是根据这样的要求来设计的。
【教学目标】
1 能正确、流利地朗读课文，能讲这个故事。
2 理解课文内容，知道善于观察，善于思考就能解决问题。
3 会认“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代”等7个字。
【重点难点】
理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话引入新课
上篇课文我们学习了《炎帝的传说》，知道炎帝关心人们的疾苦，把种植稻谷的’方法教给大家，使人们生活有了保障，所以人们称他为“神农”。这节课我们再来学习一篇帝王关心百姓生活的文章《尧帝凿井》。
二、朗读课文整体感知
1 老师朗读一次课文，学生边听边标出自然段。
2 学生自由读课文，难读或不会读的字多拼两次拼音。
3 指名读课文，纠正字音。
4 边轻声读课文边画出生字新词。
5 同桌互相拼读生词，正音，然后指名读、检查。
6 分组读课文(一组一个自然段)，想想课文写了什么事。
三、细读感悟内容
1 读第一自然段，并说说从这段中你知道了什么。
2 指导朗读第一自然段。
3 分小组读第2、3、4、5自然段，然后在小组内汇报你读懂了什么，再提出不懂的问题，共同讨论。
4 各小组提出不明白的问题讨论解决。
5 引导学生边读课文边领悟下列问题。
(1)尧为什么着急?说明尧是个怎样的人?指导朗读第2自然段。
(2)尧看见蚂蚁时心里怎么想?又怎么做的?结果怎样?从这里你觉得尧是个怎样的人?读课文第3、4、5自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。
6 第3、4、5自然段中你最有把握读好哪段?先自己读一读，再指名朗读，评议谁读得最好。
四、布置作业
1 学了这篇课文，你有什么收获?
2 作业：课后朗读课文。
第二课时
一、朗读课文，讲故事
1 齐读课文，要求流利、有感情。
2 自由读课文，边读边记故事线索。
3 试讲故事，要求不是背诵课文，而是讲故事大意，可配动作。
4 分小组讲故事，看谁讲得最好，后指名一两个同学在班上讲。
二、识记生词，写生字
1 卡片出示生词，指名让学生认读。注意纠正读音。
2 让学生自主识记生字，看谁的方法最巧。
如：“挑、挖、按”三字是表示动作的，所以用了“扌”(提手旁)，“蚂、蚁”属于虫类，所以用了“虫”(虫字旁)。
旱：太阳(日)晒干了大地，就是“旱”。
3 让学生选择生字扩词，看谁识词最多。
4 指导书写“年、代”等7个生字，看谁写得端正。
三、理解词语，说句子
1 读第4自然段，找出带有“已经”这个词的句子读一读。说说“已经”是什么意思。
2 出示课后练习第3题第2句话，读一读，加深对“已经”这个词的理解。
3 用“已经”说一句话。
从蚂蚁身上得到的启示。尧帝认为这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源，尧结合问题，认真观察周围事物，进行思考分析，为百姓找水源。
《尧帝凿井》这篇课文是围绕“他非常关心老百姓的生活”这句话来写的。这是一个传说故事：尧非常关心老百姓，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察，从蚂蚁身上得到启示，找到了水源，指导人们凿井取水，为民造福。
扩展资料：
尧帝成就
勤俭听谏
尧当政后生活非常俭朴，住茅草屋，喝野菜汤，穿用葛藤织就的粗布衣。时刻注意倾听百姓们的意见，在简陋的宫门前设了一张“欲谏之鼓”，谁要是对他或国家提什么意见或建议，随时可以击打这面鼓，尧听到鼓声, 立刻接见，认真听取来人的意见。
为方便民众找到朝廷，他还让人在交通要道设立“诽谤之木”，即埋上一根木柱, 木柱旁有人看守，民众有意见，可以向看守人陈述，如来人愿去朝廷，看守人会给予指引。由于能及时听到民众的意见，尧对百姓的疾苦就非常了解。
发明造酒
传说尧由龙所化，对灵气特为敏感。受滴水潭灵气所吸引，将大家带至此地安居，并借此地灵气发展农业，使得百姓安居乐业。为感谢上苍，并祈福未来，尧会精选出最好的粮食，并用滴水潭水浸泡，用特殊手法去除所有杂质，淬取出精华合酿祈福之水，此水清澈纯净、清香幽长，以敬上苍，并分发于百姓，共庆安康。
百姓为感恩于尧，将祈福之水取名曰“华尧”。
找蚂蚁，再凿井。天大旱，尧认为蚂蚁能活下来，那它们的洞底下一定有水源。 他让人顺着蚂蚁洞往下挖土。挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。又挖了一会儿，果然挖出水来了。
