在教育的起点，了解并理解孩子是至关重要的。蒙台梭利早在一个世纪以前就向我们提出了这一理念，呼吁我们尊重孩子的身心规律，避免反儿童、反教育的行为。如今，这一任务仍然悬而未决，且可能永远没有终点。因为每一个父母或教育者，都要从零开始，亲自探索和理解童年的秘密。
每个孩子都是独一无二的，他们成长的轨迹中隐藏着各自的秘密。这些秘密源于他们的性格、智力和性别差异。关于性格，美国心脏病学家弗里德曼和罗斯曼提出的a型性格和b型性格为我们提供了深入理解的框架。
a型性格的人，他们充满竞争热情，渴望得到他人的认可，具有强大的控制欲，希望成为领域的领导者。他们时刻追求高效，期望能在各种活动中表现出色。相反，b型性格的人则更注重从容完成任务，他们随遇而安，内心平和，即使面对竞争也能坦然接受失败。他们更愿意服从他人的领导，具有秩序感和纪律感。
单纯的a型或b型性格描述并不足以涵盖所有人的特性。事实上，很多人拥有介于两者之间的AB型性格，甚至有一种特殊的AB型性格可以被称为o型性格或更准确的BA型性格。人的性格可能会受到后天环境的影响而发生微妙的变化。这为教育者提供了广阔的视野和丰富的工具来理解和影响每一个孩子。
尽管教育者相信教育能够改变人的智力和性格，但我们必须认识到改变人的天性并非易事。“江山易改，本性难移”。对于教育者来说，理解和尊重孩子的天性至关重要。心理学界也在不断探索先天因素对人的影响，双胞胎研究就是其中的一项重要手段。
例如，宝拉伯恩斯坦和艾莉丝沙因这对双胞胎的故事令人印象深刻。她们在出生后不久就被分开领养，但在成年后的一次重逢中，她们发现尽管已经分离多年，她们之间的许多共同点仍然显而易见。她们的许多相似之处不仅反映了先天的遗传影响，也显示了后天环境对这些特性的塑造作用有限。再比如一对贫困移民的双胞胎Jim Lewis和Jim Springer的经历更是让人叹为观止。他们被不同的家庭收养后经历了截然不同的人生旅程，却在成年后重逢时发现了惊人的相似性。这再次引发了关于先天因素和后天环境在塑造个体中的作用的思考。他们的经历挑战了我们对于个体成长和发展的理解，让我们意识到教育的重要性以及尊重个体差异的必要性。他们有两个儿子，名字出奇地一致，都叫JamesAlan。关于他们的童年，曾经共同饲养过一只小狗，亲昵地称其为Toy。
他们的家庭环境也有着诸多相似之处，所居住的房屋色彩和风格都显得相当和谐。房子背后的花园更是他们共同的空间，园内有树，树下还有他们自制的椅子，这些都构成了他们生活的一部分。
在关于这对双胞胎的报道中，似乎隐含着一种观点：他们的先天因素可能相同或相近。这些固有的特质，似乎并不受后天环境的影响而改变。人的本能，那些深藏于内心的特质，似乎坚不可摧，难以被外界的教育和环境所塑造。许多人因此认为，双胞胎的研究再次提醒教育者，在引导孩子成长的过程中，必须尊重并理解孩子的先天特质，包括他们的个性和兴趣。
关于先天与后天因素对人的影响究竟孰轻孰重，目前尚无定论。双胞胎的案例并不能证明先天因素一定比后天因素重要。我们不能因为某些双胞胎展现出的惊人相似性，就盲目推断所有双胞胎都有相似的经历。
心理学关于双胞胎的研究仍在深入进行。虽然常识告诉我们，环境和教育对人的成长有着不可忽视的影响，但双胞胎的研究为我们提供了一个独特的视角，帮助我们理解个体发展中先天与后天因素的交互作用。这种研究让我们明白，教育应当结合个体的先天特质，从而更好地促进他们的成长。
