五岁至小学二年级的孩子，正处于一个充满想象和创造力的阶段。他们常常编织各种故事，比如“我和芭比娃娃有过一次神秘的对话”，“舅舅答应我今天送我礼物”。他们喜欢说出自己想象的事情，甚至为了保护自己免受责备，逐渐学会隐藏错误或推卸责任，有时会编出谎言。
例如，他们可能没有完成作业，却谎称已经完成，或者打碎了玻璃杯，却将责任推给别人。但这一阶段的孩子的谎言并非出于恶意，他们只是为了避免父母的责备，或是为了逃避眼前的困境而临时起意。
面对孩子的谎言，许多父母会感到震惊和困惑。他们开始质疑自己的教育方式：“我并没有这样教孩子啊！”他们甚至担忧孩子的未来：“如果继续这样，孩子会不会变成习惯性地撒谎呢？”许多父母忽视了孩子说谎的原因，过分关注说谎行为本身，盲目地责备孩子。长期这样下去，反而会使孩子感到不安，最终养成说谎的习惯。
有一个孩子从小学一年级开始在电子琴才艺表演班学习弹钢琴，但有一个多月没去上课，而是在亲戚家玩耍。他回家后对父母说：“我上钢琴课回来了。”一个月后，电子琴才艺表演班的老师打电话询问孩子的情况，父母这才知道孩子一直在说谎。其实孩子不愿意上钢琴课，更喜欢在亲戚家玩耍，所以欺骗了父母。这一年龄段的孩子们往往没有意识到自己的谎言很快就会被揭穿，或者没有充分考虑到谎言被揭穿后的后果。
又如庆模和政模这样的孩子也曾有过说谎的经历。每当虽然我会问政模：“为什么你要说谎？”但我从来不会严厉地斥责他。因为我知道孩子们正处于这样的成长阶段，我会努力去理解他们为何说谎。我和丈夫也会努力为孩子树立诚实守信的榜样。我们向孩子承诺的事情一定会兑现，如果因为某些原因无法兑现承诺，我们会及时告诉孩子原因。
这个年龄段的孩子们在说谎时都有自己的原因，当他们无法自己解决问题时，就会选择说谎。因此家长们不必过于担心他们的谎言行为，应该试着去理解孩子们背后的真实想法和感受。在这个成长过程中适度的包容和理解才能更好地帮助孩子们健康地成长和发展他们的诚信品质。
