在教育孩子的道路上，一些学校可能会对孩子的情感健康构成威胁。家长们必须谨慎为孩子选择学校，如果有多重选择的话。对于那些情感上依赖照顾者且自我形象强烈的孩子们，他们可能会在新社交环境中遇到诸多挑战。但如果孩子内心坚定，他就会坚持自己的游戏方式，尽管可能会因为遇到不符合心理预期的现象而感到沮丧，甚至受到压力。如果孩子的自信心受到动摇，他可能会将他人的侵犯和欺负视为常态，这样的经历会逐渐成为他的习惯。
格雷格是一个患有气喘病的7岁孩子。相比于身体疾病本身，这个标签给孩子带来的心理影响更为严重。仅仅使用支气管扩张剂并不能消除他的哮喘声，但这个“气喘患者”的标签却如影随形。每个孩子都在寻找自己的身份认同，一旦确定，就会成为他们的一部分，直到被新的自我定位所取代。格雷格围绕自己的疾病建立了一种身份认同，他的家人也以此看待他，甚至他的兄弟姐妹开始对此感到厌倦。
我们需要警惕并关注谁对孩子有影响以及他们的影响是什么。父母的管教程度各有不同，但存在两种极端。一种极端认为让孩子接触多种价值观无害，而另一种则极力保护孩子免受外界影响。正确的做法应介于两者之间。过早地将孩子置于价值观的大熔炉中可能会让他们感到困惑，而过度保护则可能剥夺他们独立思考的能力。那些在两种极端中找到平衡的父母，他们的孩子在面对其他价值体系时，能够依托自己的价值体系进行权衡和比较，最终形成自己的牢固价值观。
当孩子进入童年中期时，他们开始形成自己的道德观念并学习接纳父母的价值体系。这个阶段是孩子毫无疑问接受父母价值体系的唯一时期。通过与同伴、家庭、老师和环境的互动，孩子们逐渐建立起自己的价值标准。如果他们在这个时候还未确立自己的价值观，那么之后将会面临更大的困难。父母应该以身作则，全面示范自己的价值观念，这是向孩子灌输价值观的最佳方式。
