从初生至二岁，婴幼儿主要着重于语言和动作的协同成长。跨过人生的第一个年头，孩子们的语言理解能力将迎来一次飞跃，他们会开始用简单的词汇和句子表达意愿和需求。在这一时期，我们应通过实物与词汇的结合，帮助他们认识周围的世界，激发他们表达的欲望。我们不仅要鼓励孩子多说话，吐字清晰、用词准确，还要鼓励他们使用筷子，参与手工活动，以锤炼他们的动作协调性和动手能力。
二至三岁是儿童心理发展的关键时期。在这一阶段，我们应着重培养孩子的独立生活能力，让他们学会自己进食、洗手洗脸、管理大小便等日常习惯。我们也应该鼓励他们参与一些简单的劳动，注重品德教育，让他们初步了解社会的规范和价值观。
对于三岁以上的孩子，交流的内容可以逐渐扩展到自然和社会知识。但我们必须确保所有的教育都在孩子理解的前提下进行，以启发和引导的方式激发他们的求知欲。我们应耐心回答他们提出的问题，让他们在不断探索中增长知识。
早期交流应遵循一定的规律，及时为孩子提供适当的感官刺激，以激发他们的先天潜能。例如，对于四个月大的孩子，他们喜欢用手玩弄胸前的玩具，我们可以在他们三个月时，为他们悬挂一些玩具，让他们能够用手抓住，以此锻炼手眼协调能力。同样，对于即将进入语言快速发展阶段的一岁半孩子，我们可以提前一至两个月与他们进行简单的发音游戏，并在玩耍时与他们进行语言交流，帮助他们提升发音、理解和表达能力。
早期交流应当充满欢乐、丰富多彩。我们的教育方法应该是启发式的，而非强迫式的。我们应该鼓励孩子多看、多听、多玩，以及参与一些简单的自我服务能力的训练。这一切都应该从孩子的兴趣和爱好出发，而不是强求知识的系统性。让我们以关爱和理解陪伴孩子成长，共同开启他们智慧的大门。
