近期，许多父母为了提升孩子的演说能力，纷纷选择将孩子送入相关学习班。学习班的课程形式也逐渐从传统的注入式教育转变为讨论式教育。入学考试中，面试成为重要环节之一，或许这种教育方式的转变正是为了应对入学考的挑战。我始终对这种教育方式能否取得实效持怀疑态度。
大多数学习班主要教授学员如何在公众场合表达观点，包括演讲时的发声方式、手势、身体姿态等，一些学习班还会教授学员如何有逻辑地表达情感。相较于教师的授课，父母在家中的教导往往更为有效。
演说能力，即是表达自身观点，说服他人接受自己想法的能力。这种能力并非通过参加学习班就能突然获得，而是在向父母或朋友表达自身想法和感受的过程中自然产生。
若想培养孩子的演说能力，父母可以引导孩子进行对话，让孩子有感染力地表达自己的想法。在这个年龄段，孩子们已经能够恰当地表达自身的想法和情感，并具备基本的逻辑能力。如果父母经常询问孩子“为什么想这样做？”“怎么做才好呢？”“那样做会发生什么？”等问题，孩子就会自然地锻炼逻辑能力，寻找解决问题的措施。经常进行这种对话的孩子，会在父母提出问题后先进行思考，用逻辑“武装”自己，并准备说服父母。
在孩子们成长过程中，我和丈夫有时会满足他们的要求以照顾他们的情绪。当孩子长大后，如果他们不能恰当地表达自己的想法，我们就会装作没听见，再次询问：“你到底想做什么？”尤其是丈夫，当孩子提出过分的要求时，他会认真地说服孩子：“遇到困难，你要先自己想办法解决，然后再告诉我们。你已经长大了，不应该简单地发脾气或抱怨他人。”
正因如此，周围的人常称赞我们的孩子有主见。特别是从小就喜欢说话的政模，当他和朋友们出现意见分歧时，他会这样对朋友说：“我们的想法似乎不同，那该怎么办呢？我们一起找好的解决方法吧！”看到政模的人们都会惊叹：“这孩子说话真像大人！”我一直觉得，正是我们注重的亲子教育方式，让孩子们能够很好地表达自己的想法。
通过这种方式，孩子们不仅提高了表达能力，还锻炼了严谨的思维能力。这种对话方式不仅能开发大脑，还能提高演讲能力，因此被称为“开发大脑的对话方式”。
在进行这种对话时，父母不能诱导孩子给出限制性答案，应该给孩子足够的时间，让他们独立思考并整理出有逻辑性的回答。孩子的大脑尚未完全成熟，因此在表达过程中可能会断断续续，不能如父母所期望的那样流畅表达。但父母绝不能露出失望的神情，而应该不断地鼓励孩子：“这也是很好的想法啊！”
