身为父母，变换角色去育儿是一项颇具挑战的任务。我们时常需要在孩子面前扮演多种角色，其中最为常见且重要的便是父母角色和教师角色。在这两种角色中，我们需要承担哪些责任？又该如何避免常见的误区呢？让我们来深入剖析一下。
作为父母，我们的首要任务是满足孩子的生理需求、安全需求以及爱的需求。为孩子营造充满爱的环境、确保孩子身体健康、与孩子建立良好的亲子沟通是这一角色的核心任务。在这一角色中，父母们很容易陷入两个误区：一是不给予孩子充足、无条件的爱，二是对孩子过度溺爱。许多父母在爱孩子的道路上设定了过多的标准，如外貌、健康、聪明、活泼、学业成绩等。一旦孩子没有达到这些标准，父母的爱就会受到影响。过度溺爱也是一种病态的爱，有可能扭曲孩子的内心。
近期，《中毒了的父母》一书便描述了早期缺乏爱和安全感的案例。这些案例中的个体在成年后往往表现出各种心理问题。更令人震惊的是，来自美国监狱的统计报告显示，85%的罪犯在童年时期没有得到足够的爱。心理学家霍妮在《神经症的文化决定论》中也指出，在早期的经历中，如果孩子缺乏来自父母的爱，他们就容易产生不安全依赖、焦虑等情绪特征，这些特征将直接影响一个人的社交方式、感情关系以及身心健康。
作为教师角色的父母，在引导孩子成长的过程中，我们应注重满足孩子的发展和自我价值的需求。教给孩子基本的生活技能和自我意识，引导和培养孩子的兴趣、才能，传递人生经验，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。这一角色也容易出错。许多父母由于自身知识和能力的局限，无法正确引导孩子，甚至使用错误的知识和方法来扼杀孩子的本性和好奇心，打击孩子的信心和勇气。
我亲眼见过许多父母在孩子做作业或完成任务时，在一旁指指点点，一旦不顺心就责备孩子。他们自以为是这是对孩子的“负责”，却往往适得其反。这样做不仅让孩子失去学习的兴趣和主动性，还让孩子变得没有责任感。对此，陶行知先生早已看得一清二楚。他称孩子为小小的硕士生、小先生，意味着孩子的科学和学习能力远超我们成年人。对于那些不懂孩子的父母和老师，陶行知先生曾批评道：“你这糊涂老先生！你的粉笔下有泰利斯，你的鄙夷中有爱迪生的发明。”要想做好老师这一角色，除了不断学习和提升自己外，重视和欣赏孩子的潜力和学习能力是最可靠的方法。给孩子提供丰富的好书也是弥补父母在文化教育能力方面不足的一个好方法。
无论是作为父母还是老师，我们都需要用心去理解和满足孩子的需求，避免陷入误区。只有这样，我们才能真正地帮助孩子健康成长。
