明莱在杜克大学五年级的时候，曾观看过一场亚特兰大奥运会的转播节目。看完后，她满怀憧憬地对父亲说：“我也想成为像萨马兰奇一样的国际奥委会（IOC）委员长。”对于她的梦想，父亲金守峰并没有简单地一笑置之。相反，他认真地对女儿提出了疑问：“我想成为IOC的委员长，该怎么办？”明莱回答道：“首先得英语好，因为要和很多国家的人打交道。”听到女儿的想法后，金守峰先生深感女儿的未来是可以有无限可能的。于是他决定亲自介入并帮助孩子实现这个梦想。几天后，金守峰先生鼓起勇气联系了当时的IOC副委员长金龙文先生，询问有关IOC的工作内容和所需的准备事项。这不仅是为了获取具体信息，更是为了鼓励女儿将梦想具体化并为之努力。经过这次交流，明莱的梦想开始有了清晰的形态，她开始明白要想实现梦想需要付出哪些努力。之后的日子里，明莱开始刻苦学习，她知道自己要想实现目标，必须要把英语学习好。最终明莱顺利地度过了青春期并且持续为自己的梦想而努力着。直到现在明莱都坚定地计划着前往瑞士的国际经营学院学习，以便为将来进入IOC工作打下坚实基础。明莱的故事告诉我们，当父母发现孩子没有梦想时，应该积极引导他们寻找自己的兴趣和目标。金守峰先生通过他的二儿子昌禹的故事向我们展示了如何做到这一点。昌禹并不是传统意义上的好学生，成绩在班级中并不突出。然而金守峰先生并没有因此而批评他反而不断鼓励昌禹找到自己的特长并为此付出努力。最终昌禹发现了自己在审美方面的天赋，对此产生了浓厚的兴趣并以此为契机展开未来的规划。金守峰先生不仅指出了宝石设计师或时装设计师这些可能的发展方向，而且还积极地搜集相关资料为昌禹铺平了前行的道路为他联系宝石鉴定学校并与墨西哥学习机会联系起来为昌禹制定了一系列学习计划包括出国交流的机会以锻炼英语水平这一切让昌禹逐渐明确了自己的方向并为之努力最终成功考入延世大学。在中国黄石虎先生的引导下孩子们被鼓励去想象自己的未来并思考如何实现自己的梦想这个过程帮助孩子们找到自己的梦想并为之努力这个过程对于孩子们的成长至关重要因为它让他们明白学习是为了实现梦想而不仅仅是为了应付考试和压力。例如彬熙这个孩子他原本想帮助弱势群体和困难人群在与父亲一起思考如何实现自己的梦想的过程中他产生了成为一名保护孤儿们的法官的梦想有了这个梦想彬熙会想象自己未来的样子并克服学习上的困难。总的来说父母应该积极引导孩子寻找自己的梦想帮助他们具体化并为之努力让孩子明白未来的蓝图是可以由自己描绘的这样他们才能拥有实现梦想的动力和信心。黄石虎先生表示，与其鞭策孩子们无论遇到何种困难都要坚持梦想，不如鼓励他们全力以赴去追求。当孩子们被问及关于未来的设想时，他们会在脑海中构想短期和长期的自我形象。这样，即使最终未能实现特定的梦想，孩子们也能明确自己未来的方向，具体细节可随后逐步明确。
父母与小学生共同讨论未来的各种可能性，是激发孩子无限潜能的重要时刻。孩子们在脑海中描绘未来的蓝图是至关重要的。当孩子们在现实遭遇挫折时，他们年幼时的梦想将成为他们前进的动力和支持。
真正的教育运动员李南淑，通过家庭教育，为女儿松光提供了体验丰富经历的机会，从而培养了她的梦想。松光参与了母亲引导的各种文化活动，这些丰富的经历使她比同龄孩子更加成熟。特别是在2005年韩国蔚山召开的捕鲸国际大会上，松光担任翻译志愿者的经历成为她发现自我特点的契机。
在那次大会上，松光受邀参与制作了一部关于鲸鱼保护的纪录片。参与制作过程使她感受到影像制作的魅力。这部纪录片后来在KBS市民公开赛中获奖并在电视频道播出，进一步坚定了松光的信心。从此，她决定投身影像制作领域。凭借这部纪录片，她成功获得了综合艺术学校影像理论系的特长生入学资格。
松光的经历使她明确了自己的兴趣和特点，从而坚定了她的梦想。我为她提供了体验各种经历的机会，让她自己思考什么适合自己。这些经历使她明白自己的喜好，明确了自我特点，因此她的梦想更加坚定。
对于孩子们来说，没有什么比经验更有价值的了。通过经验理解的东西比任何言语教导都要深刻。通过这样确立的梦想和目标，将成为他们未来遭遇挫折时的精神支柱。
实践告诉我们，如果忽略了孩子的自身特点，无论提供多么优质的教育环境，都是徒劳无功的。只有有梦想和目标的孩子，才能自觉地去努力。
我们应该时刻关注孩子，寻找可以培养他们梦想的机会。那些幸福而成功的家伙，都是心怀梦想的孩子们长大的。
