全新调研揭示：学生因家长会而感焦虑
随着期末考的临近，家长会已经成为了学校的一项常规活动。最新调研数据显示，多年来，学生因家长会而感到焦虑的情况并未得到有效改善。北京一项针对328名不同年级学生的调查显示：家长会后，11%的学生与老师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关系恶化，更有30.5%的学生遭受家长的严厉批评并被限制活动。甚至，家长会也让部分家长感到紧张。
问题的根源在于，在一个以考试成绩划分学生“层次”的背景下，集中化的家长会使得家长和学生之间产生了显著的考试成绩落差感。那么，我们是否可以设想一种更灵活的方式——分层家长会，以减轻这种焦虑感呢？
分层汇报工作的优势在于：变“通知”为讨论
在传统的家长会上，班主任很难对每个学生的情况进行深入分析，其他任课老师发言的机会也较少。家长大多通过成绩表来了解孩子的状况，会后与孩子沟通时也是以成绩表上的数据来进行“奖惩”。这样一来，班主任只能对全班的情况给家长做一个大致的“通知”，缺乏详细的交流，针对性不强。
而分层家长会则可以让教师有更多的时间和针对性地对每个学生进行深入分析，同时也有利于教师、家长以及家长之间的相互交流和讨论。
关于如何划分学生的“层面”，一位初中一线班主任老师建议：“每个学生都是独特的个体，分层的依据应根据家长会的目地来分。如果是关于学生的学习状况汇报工作，可以根据学生的学业成绩或学习态度来分；若是关于学生的纪律问题开家长会，则可以根据学生在纪律方面的表现来分类。”
分层汇报工作也存在潜在问题：需要警惕“不确定性”
家长参加家长会的目的之一是了解孩子所在学校的文化教育发展前景、孩子在班级的教育科研情况以及孩子在这个班集体中的学习与生活状态。分层家长会可能导致家长只能从一个侧面了解孩子在学校的状况。有些家长也感兴趣听听与自己孩子情况相似或不同的家长的看法。
一些学生表示，“我认为分层开家长会挺好的，让妈妈看看与我类似的孩子的情况，不要总是要求我像最优秀的那样。”许多教师也反映，这无形中增加了他们的工作量，一场家长会要分成多次进行，日程安排和教室使用都需要额外考虑。
教育专家提醒老师和家长：“开家长会时，虽然学校、老师和家长的目的是为了更好地教育孩子，但在孩子眼中，这并非简单的汇报工作。无论家长会如何开，前提是让孩子和家长明白汇报工作并非家长和老师之间的相互‘打小报告’。实际如何操作需要更灵活的方法，关键是如何更科学地进行分层。不仅要对孩子进行分层，还需要对家长和老师进行分层。在实际教学中灵活转换分层方式会更加有效。”
