宝宝的语言发展之路：如何应对口吃
宝宝进入学舌阶段后，语言表达欲望十分强烈。不少家长会发现，宝宝在说话的过程中出现了口吃的现象。这种情况在小宝宝群体中非常普遍，约有5%的宝宝在特定的年龄段会面临这一问题。面对宝宝的口吃，家长应该如何应对呢？接下来让我们一起探讨这个问题。
一、宝宝为什么会“口吃”？
口吃是指重复发音、单词或短语的现象。在宝宝的语言发展初期，语言能力的起伏较大，有时说话流畅，有时则会出现不流畅的情况。大部分情况下，宝宝的口吃是因为过于兴奋、疲劳或急于表达而导致的。随着宝宝不断扩大词汇量，学习更复杂的语言表达形式，这一过程中容易出现一些混乱，从而导致口吃。这种情况通常会随着宝宝年龄的增长而自然消失。如果口吃现象持续存在且出现异常情况，就需要及时寻求专业帮助。
二、如何判断“异常”口吃？
要判断宝宝的口吃是否为异常情况，可以通过观察宝宝的表现来进行初步判断。如果出现一些特定的表现，特别是家族中有口吃史的，就需要特别警惕，及时寻求专业帮助。男孩口吃的概率要高于女孩，特别是在小学阶段。
三、父母应该怎么做？
对于父母来说，最重要的是尽早识别宝宝是否出现“异常口吃”。因为异常口吃到7岁后几乎无法根治，但可以通过专业训练和矫正最大限度地限制口吃。无论宝宝的口吃是否正常，父母都应该采取以下措施：
1. 减少沟通压力：使用有助于减少宝宝沟通压力的对话技巧，例如用“你今天在学校肯定很好玩”这样的句子，而不是“你今天在学校做了什么”。
2. 不回避问题：如果宝宝意识到自己口吃，家长可以开放地与之讨论。如果宝宝没有意识到问题，建议带宝宝去看专业医生。
3. 耐心：不要打断正在说话的宝宝，耐心等待宝宝自己表达。
4. 以身作则：建立良好的语言模式，例如保持较慢的语速、适当的停顿和轻松的说话方式。
5. 寻找专业帮助：如果怀疑宝宝是异常口吃，要及时寻找专业医生进行诊断和治疗。
四、口吃的表现形式
口吃的表现形式多种多样，医学上通常分为首字难发型、语词重复型和语句中断型三大类。其中，首字难发型最为常见，占所有口吃的96%。无论是哪种形式的口吃，家长都应认真对待，根据具体情况采取适当的措施帮助宝宝顺利度过语言发展期。多数患儿在初始阶段，主要呈现出言语症状。部分严重患者因生理紧张，会出现唇、下颌、颈部肌肉的痉挛，以及舌肌震颤、跺脚、眨眼、转头等伴随动作。外界因素如父母的态度、社交受挫、精神压力等，都可能使口吃症状及伴随动作不断加重。
具体口吃表现有：
1. 首字难发型：第一字发音困难，需要重复，或者在话语中途出现某字发音障碍。
2. 语词重复型：在说话过程中，经常出现语音或音节的重复或延长，严重影响了说话的流畅性。
3. 节奏失调型：因发音器官紧张性痉挛导致语言节奏出现问题，但并无表达内容障碍。
4. 其他动作伴随型：患儿在说话时，可能出现跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿还可能出现易兴奋、激惹、情绪不稳和睡眠障碍等症状。
随着患儿年龄的增长，如果不对口吃进行矫治，可能会出现情绪与行为的异常，如焦虑不安、害羞、容易激怒，不愿参加集体活动，上课不敢发言，不喜欢交往，变得孤独退缩，最终导致顽固性口吃。
如何预防儿童口吃呢？安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯至关重要。规律的生活、充足的睡眠和休息是预防口吃的基础。不要强迫儿童牢记超出他们语言能力的长篇故事或诗歌。
矫正儿童口吃的关键在于培养一个良好的讲话习惯。父母和老师应耐心教导，告诉孩子如何清晰表达，鼓励其树立信心。如果孩子讲话不清楚或不流畅，也要耐心听完，避免打断或责骂。音乐在矫正儿童口吃方面也能发挥良好作用。有节奏的唱歌和朗诵有助于儿童语言训练。讲故事也是一种有效的方法。家长可以让孩子叙述在幼儿园或学校的事情，与孩子对话，讲述新书、新剧。但需要注意的是，家长和老师要有耐心，孩子也要心平气和。每次练习时间不宜过长，一般20-30分钟即可。周围的人也不应戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。
